编者按：
2020年7-8月，北京大学国际暑期学院（Peking University International Summer Institute）首次于线上举行。作为北大国际留学课程品牌项目，国际暑期学院整合北大已有优质项目资源，面向五洲四海学生开放。课程全部采用在线教学方式，吸引了近三百名中外学生参加。来自卡内基梅隆大学、多伦多大学、剑桥大学、巴黎第九大学、东京大学、新加坡国立大学等海外知名高校学生与北大学生共同学习，在云端课堂获取知识、交流提高。
本届国际暑期学院内容丰富多彩、学科领域多样，通过语言文化、人文历史、媒体社会、经济管理、政治政策、环境科学等各角度，带来一场“房间里的中国行”。本系列报道将撷选回顾这段特殊时期的在线课程与项目，分享精彩时刻，展现疫情下北京大学探索国际化交流与人才培养的新渠道。
关键词：国际暑期学院、《中国环境挑战》课程
授课教师
郑玫，北京大学环境科学与工程学院教授、博士生导师、北京大学海洋研究院前副院长、北京大学博雅特聘教授。
郑玫教授积极参与促进北京大学的国际化教育，曾连续4年（2015-2018）亲自带领北京大学环境科学与工程学院的学生暑期到国外访学，已有35名学生参加，开拓了学生的国际视野，得到学生们的一致好评。目前担任国际全球大气化学(IGAC)科学指导委员会委员，曾任美国地球物理联合会(AGU)会议委员会委员。主要从事PM2.5来源解析、陆地及海洋气溶胶的来源及其在大气中迁移转化的研究。
在特殊的疫情背景下，人们除却对于自然力量的畏惧外，更多的是对新兴和既有人地关系中问题的思考。环境，是人们一直需要关注的问题，暑期课程《中国环境挑战》将目光聚焦于此，启发学生深入探索人与自然的关系。
课程设置：高屋建瓴，遴选重点
“我希望这个课程可以体现北大对关注国家、人民和全球环境重大问题的人文追求，同时在科学上我们可以站到科学的高端和前沿，并从气候、能源、可持续发展等多个角度来全面认识环境问题。”在谈设置课程的初心时，郑玫教授给出这样的答案。
十天的课堂，总共三十学时的课时量，郑玫老师在设计课程时，考虑到环境问题本身的庞大知识体系,目前中国对既有问题的思考进程、治理成就以及学生对知识的吸收等方面，思考再三后决定把重点集中在对于雾霾的讨论。出于责任心和学者的严谨，在雾霾方面开展深度研究的郑老师在为“中国环境”这个大框架细细寻找落点时并没有选择较为时兴的“新冠疫情下的人地关系”。她认为，这一方向目前不够成熟，还有待收集更多样本和多因子分析，现有的研究比较分散，难以得到有足够内容和有共识的结果以供教学之用，不过待未来成熟，也可以适当放入教学内容之中。相反，“雾霾”这一方面的研究较为成熟，中国在此方面取得了一定的研究进展和实际成效。
郑玫老师与《中国环境挑战》助教
课程体现了中国特色的“环境观”，不仅讨论了“中国是如何认识雾霾的来源、什么是最有效的政策、是如何达到保持GDP增长的同时而大气污染物浓度能持续下降？”等中国个性化的处境及对策，而且以“全球的视角”涉猎到全球共性的重大环境问题，例如对于全球变暖和南极臭氧洞等方面的讨论，体现了“全球联系”的思想。
课堂氛围：思想多元，兼容并包
虽然是在云端与多国的学生共话“中国环境”，郑老师还是努力创造互动的机会。不管是每一堂课的发言与专门的讨论环节，还是邀请8位客座教授（其中有5位是杰青、2位同时也是长江学者）来做客座讲座，她希望通过此举创造一种“多元思想碰撞”的良好课堂氛围。
作为学者，在课堂上，郑教授十分乐意分享自己在“雾霾”方面的研究与思考。她认为虽然我们通过严格执行“大气十条”等法规，已经取得了不错的成绩，但与我们的治理目标相比、与发达国家相比，还有一定距离，还需继续努力，例如在能源结构上的调整，清洁能源的更多利用。虽然PM2.5浓度近年减少了，能见度变好了，但臭氧污染仍是当前面临的重大挑战，“如何对PM2.5和臭氧进行协同治理、对臭氧进行区域联防联控、对挥发性有机物VOCs进行精准治理”是当前十分关注的问题。
8位客座嘉宾都是各自领域的杰出学者，他们结合了各自的研究方向对于具体的案例问题进行阐释，如人体健康、大气环境探测、气候变化、模型模拟等，他们的授课使学生们拓宽了视野、丰富了知识，对课程进行了很好的补充。
课题小组报告
课上，50多名同学云端相聚。他们虽然来自各个国家不同专业，但是对于环境问题的思考和责任心都是一样的深入热忱。每一个问题，他们积极讨论，见解独立。他们不仅对自己国家的环境问题和政策十分关心，并且对于中国等国的现状与治理手段产生很大的求知欲。其中部分学生表达了未来到中国工作的愿望，希望在这一堂课里面收获与环境相关的各种信息。
课后反馈：桃李不言，下自成蹊
“令我印象深刻的是，虽然大部分同学的本科专业背景不是环境科学，但对生活条件和环境质量有待提高的人群十分关心，对地球的可持续发展希望贡献自己的力量，有地球公民的责任感（Citizen of the Earth）。”课上的思想碰撞，最终化为普世的“以人为本”，这令郑教授十分感动。
《中国环境挑战》线上课程
课后收集到多份课程反馈，其中不乏有“教授很和蔼，课程帮助很大”“客座专家教给我新东西”“每堂课课前课中都是用心准备的”等好评，但是郑老师认为还有很大改进的空间，一是关于侧重点，郑老师未来会分别聚焦其他重要的环境问题内容，二是关于短学时的考虑，考虑到学生的多元专业构成，郑老师会在保持内容丰富的同时，让学生在短时间内可以很快地吸收和理解。
郑玫老师与《中国环境挑战》学生
对于整体的课程效果，郑老师感到欣慰且感激：“来自不同国家、不同专业背景的同学对全球和中国环境问题的关心令我感动，他们认真学习的态度令我欣慰。由于是第一次开设本课程，我们尽量帮助同学们认识中国环境问题和治理历程。同时我要感谢国合部的邀请，通过开设此课程，让嘉宾老师们和我有机会与世界各地的学子分享我们的认识和感悟，特别感谢国合老师在各方面的大力支持，在你们的精心安排和鼓励下，让我有勇气承担这项极有挑战性的任务。”
课程精彩讲座回放：“燕云直播”
https://liveclass.org.cn/cloudCourse/#/courseDetail/3frFP116y0r87cy7
撰稿：刘纬逸